SILABUS
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : IX
(Sembilan)
Kompetensi Inti:
KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah
memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia
dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
1.3 Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan lingkungannya
|
|
|
|
|
|
2.1 Memiliki perilaku cinta tanah air dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme
2.2 Menunjukkan kepedulian dan sikap kritis
terhadap permasalahan sosial sederhana.
2.3 Memiliki rasa tanggungjawab, peduli,
percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan
fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat
2.4 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan
menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan
teman sebaya
|
|
|
|
|
|
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas
antarruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang
mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan dan politik)
|
Negara Kesatuan republik Indonesia (NKRI)
·
Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI
·
Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan
kedaulatan
·
Pembangunan berkelanjutan
·
Sistem ekonomi
Indonesia
|
Mengamati:
·
Membaca buku teks/ensiklopedi geografi/referensi
lain yang relevan tentang:
-
Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI
-
Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan
kedaulatan.
-
Konsep pelaksanaan
pembangunan berkelanjutan
-
Sistem ekonomi Indonesia.
·
Mengamati tayangan film/video tentang:
-
perang dunia II
-
usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI
-
peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan
kedaulatan.
· Mengamati lingkungan
sekitar terkait:
-
Pelaksanaan pembangunan
-
Sistem ekonomi di Indonesia
Menanya:
Mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video, lingkungan sekitar, dan membaca buku ensiklopedi
geografi/ referensi
lain yang relevan, misalnya:
-
Mengapa, kapan, dimana, bagaimana terjjadinya Perang Dunia
II?
-
Apa saja perjuangan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk
mempertahankan kemerdekaan NKRI?
-
Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi apa saja yang
terjadi pasca pengakuan kedaulatan NKRI?
-
Apa yang dimaksud pembangunan berkelanjutan?
-
Ada berapa macam sistem ekonomi di dunia?
-
Sistem ekonomi apa yang dianut Indonesia?
Eksplorasi::
Mengumpulkan data
dan informasi lanjutan berdasarkan hasil identifikasi tentang:
-
Perang dunia II
-
Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI
-
Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan
kedaulatan.
-
Konsep pelaksanaan
pembangunan berkelanjutan
-
Sistem ekonomi Indonesia.
Mengasosiasi:
Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai:
-
Perang dunia II
-
Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI
-
Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan
kedaulatan.
-
Konsep pelaksanaan
pembangunan berkelanjutan
-
Sistem ekonomi Indonesia.
Mengomunikasikan:
·
Memprensentasikan hasil analisis dan diskusi di depan
kelas dan membuat laporan ilmiah secara tertulis.
|
Tugas Individu:
Membuat perbandingan sistem ekonomi di dunia dalam bentuk
tabel dan mempresentasikannya di depan kelas.
Unjuk Kerja:
Menilai proses
pembelajaran (mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses Eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan
pembuatan laporan/presentasi)
Portofolio:
Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.
Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep
|
8 mg x 4 jp
|
·
Peta Indonesia
·
Atlas Indonesia
·
Atlas Sejarah
·
Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX
·
Buku Panduan Guru Pelajaran IPS
untuk SMP/Mts kls IX
·
Ensiklopedia Geografi
·
Buku-buku dan referensi lain yang relevan
|
3.2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari
masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik dalam wawasan
kebangsaan
4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang
hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan
kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan
politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
|
Dinamika Masyarakat Indonesia dari
Masa Kemerdekaan hingga Reformasi
·
Upaya-upaya mengatasi rongrongan internal dan eksternal dalam
mempertahankan kemerdekaan
·
Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan
hingga reformasi.
|
Mengamati:
·
Membaca buku teks/ ensiklopedi/referensi lain yang relevan
tentang:
-
Upaya-upaya mengatasi rongrongan internal dan eksternal dalam mempertahankan
kemerdekaan
-
Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan
hingga reformasi.
·
Mengamati tayangan gambar/film tentang:
-
Bentuk-bentuk rongrongan internal dan eksternal dalam
mempertahankan kemerdekaan
-
Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan
-
Situasi politik dan ekonomi pasca reformasi.
Menanya:
Mengajukan
pertanyaan terkait hasil mengamati tayangan gambar/film dan membaca buku teks/ ensiklopedi/ referensi lain yang relevan, misalnya:
-
Bagaimana bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal
dan eksternal untuk mempertahankan kemerdekaan?
-
Bagaimana situasi politik dan ekonomi pada masa pasca
pengakuan kedaulatan?
-
Bagaimana situasi politik dan ekonomi pada masa pasca
reformasi.
Eksplorasi:
Mengumpulkan data berdasarkan hasil identifikasi tentang bagaimana bangsa Indonesia menghadapi
rongrongan internal dan eksternal untuk mempertahankan kemerdekaan serta
situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi.
Mengasosiasi:
·
Menganalisis
informasi dan data-data yang didapat
baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang;
-
Upaya bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan
eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan
-
Situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga
reformasi.
Mengomunikasikan:
Memprensentasikan
hasil analisis di depan kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan
|
Tugas kelompok:
Membuat
skenario drama dan memperagakannya tentang bentuk rongrongan internal/eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan dan upaya-upaya mengatasinya.
Unjuk Kerja:
Menilai proses
pembelajaran (mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses eksplorasi:
data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)
Portofolio:
Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.
Tes tertulis/lisan:
Menilai kemampuan memahami konsep.
|
10 mg x 4 jp
|
·
Peta Indonesia
·
Atlas Indonesia
·
Atlas Sejarah
·
Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX
·
Buku Panduan Guru Pelajaran IPS
untuk SMP/Mts kls IX
·
Ensiklopedia Geografi
·
Buku-buku dan referensi lain yang relevan
|
3.3 Membandingkan manfaat kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara
4.2 Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam
mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
|
Pranata Sosial dan Tatanan Sosial
Masyarakat Indonesia
·
Pranata Sosial
·
Penyimpangan Sosial
·
Pranata khas dan tatanan sosial masyarakat Indonesia
·
Tatanan sosial masyarakat Indonesia
·
Mobilitas sosial vertikal
|
Mengamati:
·
Membaca buku teks/ ensiklopedi geografi/ referensi lain yang relevan
tentang:
-
Pranata sosial masyarakat Indonesia
meliputi pengertian, jenis, dan fungsinya.
-
Penyimpangan sosial, cara mencegah, dan upaya mengatasinya.
-
Pranata khas masyarakat Indonesia
-
Tatanan sosial masyarakat Indonesia
meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat, kesetaraan
etnis dalam masyarakat Indonesia yang majemuk.
-
Pengertian, bentuk, dan media mobilitas sosial vertikal.
·
Mengamati tayangan gambar/film tentang:
Penyimpangan sosial.
Menanya:
Mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan gambar/film dan membaca buku teks/ ensiklopedi geografi/ referensi lain yang relevan, misalnya:
-
Apa yang dimaksud dengan pranata sosial? Ada berapa
jenisnya? dan apa fungsinya?
-
Mengapa penyimpangan sosial terjadi/ bagaimana
mencegah/mengatasinya?
-
Apa saja pranata khas masyarakat Indonesia?
-
Bagaimana tatanan sosial masyarakat Indonesia
-
Apa yang dimaksud dengan mobilitas sosial vertikal?
Bagaimana bentuknya?
Eksplorasi:
Mengumpulkan data berdasarkan hasil
identifikasi tentang:
-
Jenis-jenis pranata sosial
-
Fungsi pranata sosial
-
Faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial
-
Cara mencegah/ mengatasi penyimpangan sosial
-
Pranata khas masyarakat Indonesia
-
Tatanan sosial masyarakat Indonesia
-
Mobilitas sosial vertikal
Mengasosiasi:
·
Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai:
-
Jenis pranata sosial
-
Jenis pranata khas
masyarakat Indonesia
-
Bentuk-bentuk mobilitas
sosial vertikal
·
Berdiskusi untuk
mendapatkan klarifikasi tentang: faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial,
serta cara mencegah, dan mengatasinya.
·
Menganalisis
informasi dan data-data yang didapat
baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang pranata
sosial dan tatanan sosial masyarakat Indonesia
Mengomunikasikan:
·
Melaporkan hasil
analisis dalam bentuk tulisan tentang pranata sosial dan tatanan sosial masyarakat Indonesia
|
Tugas:
Buatlah resume tentang jenis-jenis dan fungsinya pranata sosial dalam
bentuk bagan dan mempresentasikannya di depan kelas.
Unjuk Kerja:
Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam
proses eksplorasi:
data, analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi).
Portofolio:
Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.
Tes tertulis/lisan:
Menilai kemampuan memahami konsep.
|
6 mg x 4 jp
|
·
Peta Indonesia
·
Atlas Indonesia
·
Atlas Sejarah
·
Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX
·
Buku Panduan Guru Pelajaran IPS
untuk SMP/Mts kls IX
·
Ensiklopedia Geografi
·
Buku-buku dan referensi lain yang relevan
|
3.4 Membandingkan landasan dari dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.3 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan
melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi
manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
|
Dinamika Interaksi Sosial Manusia dengan
Lingkungannya dalam Konteks Pembangunan di Indonesia
·
Bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan
sosialnya
·
Interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian
·
Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi
·
Interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan
pembangunan dan permasalahannya.
|
Mengamati:
·
Membaca buku teks/ ensiklopedi geografi/ referensi lain yang relevan
tentang:
-
Bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan
sosialnya
-
Interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian
-
Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi
-
Interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan
pembangunan dan permasalahannya.
·
Mengamati tayangan gambar/film tentang:
-
Bentuk-bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungannya.
-
Aktivitas di berbagai jenis pasar
-
Permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan
lingkungannya
Menanya:
Mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan tayangan video dan membaca buku,
misalnya:
-
Bagimana interaksi sosial berperan dalam proses pembentukan kepribadian?
-
Ada berapa jenis pasar?
-
Bagaimana cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang
timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungannya?
Eksplorasi:
·
Mengumpulkan data dan mencari informasi lanjutan
terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang:
-
Bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan
sosialnya
-
Interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian
-
Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi
-
Interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan
pembangunan dan permasalahannya.
Mengasosiasi:
·
Menganalisis data berdasarkan klasifikasi mengenai:
-
Bentuk-bentuk dan jenis interaksi manusia dengan
lingkungannya.
-
Bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan
sosialnya
-
Jenis-jenis pasar
·
Berdiskusi untuk
mendapatkan klarifikasi tentang
-
Cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat
interaksi manusia dengan lingkungannya?
-
Interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian
-
Pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi
Mengomunikasikan:
Memprensentasikan
hasil analisis dan diskusi di depan
kelas dan melaporkannya dalam bentuk tulisan.
|
Tugas kelompok:
Membuat klipping tentang
permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungannya dan
mempresentasikannya di depan kelas.
Unjuk Kerja:
Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam
proses Eksplorasi: data, analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi).
Portofolio:
Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.
Tes tertulis/lisan:
Menilai kemampuan memahami konsep.
|
7 mg x 4 jp
|
·
Peta Indonesia
·
Atlas Indonesia
·
Atlas Sejarah
·
Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls IX
·
Buku Panduan Guru Pelajaran IPS
untuk SMP/Mts kls IX
·
Ensiklopedia Geografi
·
Buku-buku dan referensi lain yang relevan
|