Belajar dari Pion

Membaca postingan tentang Sambutan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat terkait dengan dimulainya tantangan membaca dalam kemasan West Java Leader Reading Challenge WJLRC) 1 September 2016, penulis selaku perintis/pioneer terinspirasi untuk menulis sedikit dengan judul Belajar dari Pion (baca: Pioneer). Tulisan ini sebagai upaya penulis untuk menjaga semangat dan amanat.

Hal pertama yang bisa dijadikan inspirasi dari Pion (baca pioneer) ialah meski kecil ia tidak pernah mundur. Sebagai salah satu bidak catur dengan ukuran yang paling kecil, pion tidak pernah mundur. Meski resiko yang dihadapi adalah kematian. Pion akan menunggu perintah pemegang permainan demi mulusnya sebuah kerja tim. Hal kedua, Pion kerap dijadikan umpan, demi sebuah strategi. Mengumpan dengan pion demi strategi "besar" tentunya tidak dipandang merugikan tim. Meski peran pion kadang justru strategis saat menjebak lawan yang lebih besar. Namun demikian, yakinlah peran itu sangat penting bagi tim meski mati dalam perjuangan.

Hal penting lainnya terkait dengan pion adalah permainan tidak akan pernah dimulai jika satu pion pun tidak melangkah. Sebuah pergerakan atau sejenisnya tidak akan pernah berjalan jika tidak didahului oleh langkah pionir atau perintis. 

Permainan tidak akan berjalan tanpa didahului langkah pion

Langkah pertama inilah yang sangat dibutuhkan. Tanpa langkah pertama dari para pion maka bidak lainnya tidak akan bisa jalan. Tanpa langkah pertama dari para pionir maka setiap pergerakan atau sejenisnya tidak akan pernah dimulai. Demikian pula gerakan literasi sekolah dan WJLRC tidak akan pernah mulai bergerak tanpa dimulai oleh para perintis atau pioneer. Jadi, tetap semangatlah menjadi perintis demi menjaga amanat karena begitu pion melangkah maka elemen lainnya, penggerak dan para pemimpin lainnya akan mudah melangkah. Belajarlah dari pion meski kecil ia tidak pernah mundur. Salam Literasi!!! (DS-PP)

JALAN PANJANG WJLRC SPENSA CIREBON

Berawal dari program West Java Teacher Adelaide Program yakin program yang mengirimkan guru-guru Jawa Barat ke Adelaide, South Australia untuk mengikuti pelatihan manajemen, program West Java Leader's Reading Challenge (WJLRC) ini bergulir. Program ini merupakan program adopsi sekaligus adaptasi dari Negeri Kangguru tersebut.

Apa itu WJLRC? WJLRC atau kepanjangan dari West Java Leader’s Reading Challange merupakan program tantangan membaca bagi siswa dari para pimpinan pemerintahan di Jawa Barat. Pemerintahan yang dimaksud bisa kepala desa atau lurah, camat, bupati atau walikota maupun gubernur.

Program ini mendorong tumbuh kembangnya kemampuan literasi (kemampuan membaca, berbicara, mendengar, dan menulis) para siswa.  Dengan membaca buku lebih banyak diharapkan mereka menemukan banyak hal baru yang menyenangkan dan bermanfaat dari buku yang dibaca. Tujuan lainnya adalah meningkatkan keterampilan berdiskusi yang positif dalam lingkungan keluarga dan dalam komunitas sekolah.

SMP Negeri 1 Cirebon (Spensa Cirebon) pun mengadopsi dan mengadaptasi program tersebut dengan menginduk pada program The Pioneer-West Java Leadar's Reading Challange. SMP Negeri 1 menyebutnya Prinsipal's Reading Challenge (PRC). PRC di Spensa Cirebon ini sudah berjalan sejak 2013 dengan pembimbing para guru alumni WJATP dan non alumni. Berikut beberapa kegiatan yang kami lakukan sepanjang tahun.

1. Sosialisasi kepada orangtua siswa calon peserta
Setelah mendapat persetujuan dari Kepala Sekolah, sosialisasi kepada orangtua siswa calon peserta ini dilakukan. Mereka adalah para orangtua siswa yang anaknya siap mengikuti program ini. Tujuan sosialisasi ini agar orangtua ikut berperan aktif dalam membimbing anaknya terutama saat di rumah. Bentuk partisipasi orangtua dapat berupa penyediaan dan pemilihan buku yang akan dibaca oleh peserta.

Sosialisasi kepada orangtua calon peserta WJLRC

2. Penguatan dan diskusi dengan Kepala Sekolah.
Diskusi bulan pertama dilakukan di hadapan kepala sekolah. Dalam diskusi ini, kepala sekolah sekaligus memberikan penguatan terhadap peserta.Tidak ada yang sia sia dari apa yang kita baca.

Diskusi dan penguatan dari kepala sekolah

3. Melibatkan guru pembimbing lain
Diskusi tidak hanya dilakukan di depan guru pembimbing, tetapi dilakukan juga di hadapan guru lainnya. Salah satunya di hadapan guru Bahasa Indonesia.

Pascadiskusi dengan guru Bahasa Indonesia

4. Penyebaran virus membaca
Minat baca ini tidak hanya disebarkan kepada peserta yang mengikuti program Pioneer, tetapi juga kepada siswa lain. Salah satunya saat melakukan perjalanan studi wisata ke Malang, Jawa Timur, mereka tetap membaca meski di dalam kereta api.

Penyebaran virus membaca

Penyebaran virus membaca

5. One Child One Book

Program ini merupakan program ajakan dari peserta untuk kepada teman temannya untuk membaca minimal satu siswa satu buku dalam satu bulan serta ajakan kepada siswa untuk menyumbangkan minimal satu buku bacaan, baik buku bekas maupun buku baru. Namun, program ini kurang mendapat respon yang signifikan. Hanya sebagian kecil yang melakukannya.

 

Sosialisasi One Child One Book

6. Pengalungan medali oleh Gubernur

Mendapat kesempatan untuk bertemu gubernur bagi  sebagian  orang merupakan kesempatan istimewa, termasuk saya dan beberapa guru serta peserta WJLRC lainnya. Kami mendapatkan kesempatan untuk beraudiensi sekaligus pengalungan medali WJLRC. Kesempatan ini tentunya tidak kami sia-siakan begitu saja. Kami pun datang beberapa saat sebelum waktu yang tertera dalam undangan.

Pengalungan medali kepada salah satu peserta dari Spensa Cirebon

Foto bareng Gubernur

Foto bareng dengan peserta dari daerah lain

Sejenak di pagi hari di Rumah Dinas Gubernur

7. Kunjungan ke Toko Buku dan Penerbitan
Di sela sela kegiatan di Bandung, peserta menyempattkan diri melakukan kunjungan ke toko buku dan penerbit buku. Selain membeli buku, siswa juga disuguhin pengetahuan tentang proses pembuatan buku.

Kunjungan ke Toko Buku di Bandung

Kunjungan ke Penerbitan

Kunjungan ke Penerbitan/Percetakan

8. Hasil yang memuaskan
Di akhir program, semua peserta mampu memenuhi tantangan untuk membaca minimal 24 buku dalam setahun. Dan mereka pun berhak mendapatkan penghargaan

Moment diskusi terakhir

Laporan kepada Kepala Sekolah

Pengalungan Medali dan Piagam Guru Teladan Festival Literasi Jawa Barat

Foto bersama para guru teladan

selamat ya anak anakku

Foto bareng dengan Maryl dan Darryl Carter dari Australia

Ini bukan akhir perjalanan, ini hanya satu etape jalan panjang kebangkitan minat baca di kalangan siswa khususnya. Diharapkan ke depan lebih banyak lagi yang mau terlibat, baik sebagai peserta maupun pembimbing. SEMOGA

Menulis, Siapa Takut?

Menulis bagi sebagian orang itu mengasyikkan sehingga mereka mampu menghasilkan berbagai karya tulis yang inspiratif dan menggugah bagi siapapun yang membacanya. Lalu menulis bagi sebagian orang lain itu sesuatu yang menyulitkan dan melelahkan sehingga tak mampu satu pun menghasilkan tulisan, “boro-boro” menginspirasi orang lain.

Bisa menulis, sepertinya merupakan keinginan sebagian besar guru atau kerap disebut tenaga pendidik. Apalagi jika guru dihadapkan pada kewajiban untuk membuat suatu karya ilmiah tertentu demi menunjang kenaikan pangkat. Namun, dalam kenyataannya tidak semua guru mau atau mampu menulis. Sebagian kewalahan saat diminta untuk melengkapi karya ilmiah yang menjadi syarat untuk kenaikan pangkat tersebut.

Ada ungkapan bahwa menulis itu seperti naik sepeda. Kalau tidak pernah berlatih naik sepeda, seseorang tidak serta merta mampu naik sepeda, perlu ada latihan-latihan hingga ia mampu naik sepeda. Menulispun demikian, perlu ada latihan secara terus-menerus sampai akhirnya mampu menulis secara lancar. Untuk terus meningkatkan kemampuan bersepeda seseorang yang sudah mampu naik sepeda pun terus berlatih dengan berbagai trik maupun keahlian lainnya, demikian pula dengan menulis. Seseorang yang sudah mampu menghasilkan tulisan juga harus terus diasah agar tulisannya semakin menarik dengan berbagai teknik tulisannya.

Alasan -alasan itulah yang menjadi latar diadakannya kegiatan Teacher Writting Camp ke-4 (TWC-4) yang dilaksanakan di Universitas Negeri Jakarta dari 26-28 Desember 2014. Dan alasan itu pula yang membuat penulis tertarik untuk mengikuti kegiatan ini, tentunya dengan mengorbankan beberapa kepentingan pribadi bahkan kepentingan keluarga. Agar semua pengorbanan tidak sia-sia, maka hal yang harus penulis lakukan mengikuti kegiatan ini secara total, meski energi yang dimiliki penulis untuk kegiatan ini tak lebih dari 20%.

Berbagai tantangan dalam kegiatan ini benar-benar memompa motivasi karena peserta diwajibkan menulis di berbagai media, meski itu tulisan sederhana, dari bagaimana membuat citizen jurnalism, nulis di media sosial, di blogspot,  di kompasiana.com, dan di guraru.org. Lebih jauh lagi kita ditantang untuk mampu menerbitkan buku baik secara bersama maupun perorangan. 

Sungguh sangat inspiratif kegiatan ini dikolaborasi dengan pengalaman diri penulis bebearapa waktu lalu yang pernah menjadi editor, penulis buku, penulis artikel, bahkan sebagai “ghost writer”. Semoga ini bisa merecharge motivasi untuk terus menulis sesederhana apapun. Teruslah menulis, biarkan pembaca yang menentukannya. (DS-PP) 

SILABUS IPS SMP KELAS VIII KURIKULUM 2013

SILABUS IPS

Satuan Pendidikan        : SMP Negeri 1 Kota Cirebon

Kelas                              : VIII (delapan)

Kompetensi Inti

KI 1 :  Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,    dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 :   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,  teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 :  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)  dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1  Menghayatikarunia Tuhan YME yang telah mencipta-kan waktu dengan segala perubahannya 1.2   Menghayatiajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembaga-an sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 1.3   Menghayati karunia Tuhan YME yang telah mencipta-kan manusia dan lingkungan-nya		Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4	Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal
2.1   Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri sebagaima-na ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu. 2.2  Memiliki rasa ingin tahu, terbuka dan sikap kritis terhadap permasalah-an sosial sederhana. 2.3   Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Tema I       : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia Subtema A : Keunggulan Lokasi Indonesia
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·         Keunggulan iklim muson tropis ·         Akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan ·         Pengertian keunggulan geostrategis Indonesia. ·         Keuntungan letak Indonesia pada posisi geostrategis ·         Contoh keuntungan letak Indonesia ·         Kondisi tanah di Indonesia ·         Keuntungan kondisi tanah Indonesia terhadap aktivitas pertanian ·         Contoh pemanfaat-an tanah oleh masyarakat Indonesia	Mengamati: ·     Mengamati gambar bola bumi Indonesia terletak pada daerah khatulistiwa yang beriklim tropis ·     Mengamati peta posisi silang Indonesia ·     Mengamati dan wawancara dengan tetangga terdekat tentang kondisi tanaman yang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal Menanya: ·      Merumuskan pertanyaan tentang hasil pengamatan gambar bola bumi ·      Merumuskan pertanyaan tentang hasil pengamatan tentang posisi silang Indonesia ·      Merumuskan pertanyaan tentang hasil pengamatan terhadap kondisi tanaman di lingkungan sekitar, misalnya: apakah keunggulan tanah di Indonesia, manfaat apakah yang sudah dirasakan masyarakat dari pengolahan tanahnya, tanaman apa saja yang dapat tumbuh subur di daerah sekitar tempat tinggal Mengumpulkan informasi: ·         Mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan keunggulan iklim muson tropis dan akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan ·         Mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan tentang keuntungan letak Indonesia pada posisi geostrategis ·         Mengumpulkan informasi tentang keunggulan tanah di Indonesia dari berbagai sumber Menalar/Mengasosiasi: ·         Menganalisis keterkaitan keunggulan iklim muson tropis dan akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan ·         Menganalisis data tentang keuntungan letak Indonesia pada posisi geostrategis ·         Menganalisis dan menyimpulkan tentang keunggulan tanah di Indonesia Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil analisis data tentang keunggulan iklim muson tropis dan akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan ·      Mempresentasikan hasil analisis data tentang keuntungan letak Indonesia pada posisi geostrategis ·      Mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan tentang keunggulan tanah di Indonesia	·      Sikap: Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (tanggung jawab, peduli lingkungan, dan kerjasama) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis/  Lisan tentang: keunggulan iklim muson tropis dan akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan, keuntungan letak Indonesia pada posisi geostrategis, keunggulan tanah di Indonesia ·   Keterampil-an: Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/pre-sentasi)	6JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elek-tronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema I        : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia Subtema B : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi, Transportasi, dan Komunikasi
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 3.3 Mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat 3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·         Kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi) ·         Keunggulan lokasi dan kegiatan ekonomi (pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi) ·         Pengaruh keunggulan lokasi terhadap transportasi darat ·         Pengaruh keunggulan lokasi terhadap transportasi laut ·         Pengaruh keunggulan lokasi terhadap transportasi udara ·         Cara menjaga keamanan dan kenyaman-an transportasi ·         Peran kelembaga-an dalam kegiatan transportasi ·         Pengaruh keunggulan lokasi terhadap komunikasi ·         Pengaruh keunggulan lokasi terhadap cara berkomuni-kasi masyarakat Indonesia ·         Pengaruh keunggulan komunikasi terhadap perkembangan teknologi, informasi dan komunikasi di Indonesia	Mengamati: ·     Mengamati produk UMKM terdekat dengan tempat tinggal ·     Mengamati peta sarana transportasi Indonesia ·     Mengamati  tabel lokasi Indonesia yang menunjukkan adanya perbedaan bahasa Menanya: ·      Merumuskan pertanyaan tentang kegiatan ekonomi masyarakat ·      Merumuskan pertanyaan tentang sarana transportasi di Indonesia ·      Merumuskan pertanyaan tentang adanya perbedaan bahasa dalam masyarakat Indonesia Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kegiatan ekonomi ·      Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan terkait dengan sarana transportasi di Indonesia ·      Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang adanya perbedaan bahasa dalam masyarakat Indonesia Menalar/Mengasosiasi: ·     Mengolah dan Menganalisis data tentang kegiatan ekonomi masyarakat dari berbagai sumber ·     Menganalisis dan menyimpulkan jawaban dari berbagai pertanyaan tentang sarana transportasi di Indonesia ·     Menganalisis dan menyimpulkan informasi tentang perbedaan bahasa dalam masyarakat Indonesia Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang kegiatan ekonomi masyarakat ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang sarana transportasi di Indonesia ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang perbedaan bahasa dalam masyarakat Indonesia	·      Sikap: Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (tanggung jawab, peduli, disiplin, kreatif, ulet, percaya diri dan kerjasama) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis/  Lisan tentang kegiatan ekonomi, sarana transportasi di Indonesia, perbedaan bahasa dalam masyarakat Indonesia ·   Keterampil-an: Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/pre-sentasi)	18JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema I       : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia Subtema C: Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap Kolonialisme Barat di Indonesia
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 3.3 Mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat 3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.2 Mengguna-kan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·         Latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat di Indonesia ·         Proses kedatangan bangsa-bangsa Barat di Indonesia ·         Kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia ·         Latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Barat di Indonesia	Mengamati: ·      Mengamati peta persebaran hasil bumi di Indonesia ·      Mengamati rute kedatangan Bangsa Barat di Indonesia ·      Mengamati gambar pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat di Indonesia (suasana kerjapaksa masa penjajahan Belanda) ·      Mengamati peta Asia dan Eropa Menanya: ·      Merumuskan pertanyaan tentang persebaran hasil bumi di Indonesia dan hubungan antara kekayaan hasil bumi dengan terjadinya kolonialisme Barat di Indonesia ·      Menanya tentang proses kedatangan bangsa Barat di Indonesia ·      Menanya tentang dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap bangsa Indonesia ·      Menanya tentang corak perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah serta kelebihan dan kekurangan strategi perlawanan rakyat Indonesia dalam mengusir penjajah Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi persebaran hasil bumi di Indonesia dan hubungan antara kekayaan hasil bumi dengan terjadinya kolonialisme Barat di Indonesia dari berbagai sumber ·      Mengumpulkan informasi tentang proses kedatangan bangsa Barat di Indonesia dari berbagai sumber ·      Mengumpulkan informasi tentang pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap masyarakat Indonesia ·      Mengumpulkan informasi tentang latar belakang bangsa-bangsa Barat di Indonesia dan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap penjajah Barat dari berbagai sumber Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis dan menyimpulkan persebaran hasil bumi di Indonesia dan hubungan antara kekayaan hasil bumi dengan terjadinya kolonialisme Barat di Indonesia dari berbagai sumber ·     Menganalisis data tentang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia ·     Menganalisis dan menyimpulkan tentang pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap masyarakat Indonesia ·     Menganalisis dan menyimpulkan berbagai informasi tentang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia dan perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajah Barat Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang persebaran hasil bumi di Indonesia dan hubungan antara kekayaan hasil bumi dengan terjadinya kolonialisme Barat di Indonesia ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang proses kedatangan bangsa Barat ke Indonesia ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap masyarakat Indonesia ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia dan perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajah Barat	·      Sikap: Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (tanggung jawab dan kerjasama) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis/  Lisan tentang persebaran hasil bumi di Indonesia, kolonialisme, proses kedatangan bangsa Barat, pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap masyarakat Indonesia, bentuk-bentuk perlawanan terhadap penjajah Barat ·   Keterampil-an: Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/pre-sentasi)	12 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema II       :  Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional Subtema A  :  Jumlah dan Pertumbuhan, Komposisi serta Persebaran dan Migrasi Penduduk
3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar	·         Jumlah dan pertumbuh-an penduduk ·         Komposisi Penduduk indonesia ·         Persebaran penduduk dan migrasi	Mengamati: ·     Mengamati data kependudukan ·     Mengamati diagram komposisi penduduk di Indonesia ditinjau dari beberapa kategori ·     Mengamati peta kepadatan penduduk Indonesia tahun 2010 Menanya: ·      Menanya tentang pertambahan penduduk yang tinggi, cara pengendalian jumlah penduduk, cara menghitung pertumbuhan penduduk, akibat ledakan penduduk ·      Menanya tentang mengapa angka partisipasi sekolah tiap kelompok umur mengalami kenaikan, jumlah buruh/karyawan/pegawai dari tahun 2009-2011 mengalami kenaikan, jumlah pekerja bebas di sektor pertanian terus mengalami penurunan ·      Menanya tentang persebaran penduduk Indonesia, kepadatan penduduk paling tinggi dan paling rendah Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi tentang pertambahan penduduk yang tinggi, cara pengendalian jumlah penduduk, cara menghitung pertumbuhan penduduk, akibat ledakan penduduk dari berbagai sumber atau dengan mengunjungi Badan Pusat Statistik yang terdekat ·      Mengumpulkan infomasi mengenai komposisi penduduk dari berbagai sumber ·      Mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber  mengenai persebaran penduduk Menalar/Mengasosiasi: ·     Menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tentang pertambahan penduduk yang tinggi, cara pengendalian jumlah penduduk, cara menghitung pertumbuhan penduduk, akibat ledakan penduduk ·     Menganalisis dan menyimpulkan berbagai informasi yang telah didapatkan terkait komposisi penduduk ·     Menganalisis dan menyimpulkan berbagai informasi tentang persebaran penduduk yang didapatkan dari berbagai sumber Mengomunikasikan: ·     Mempresentasikan hasil analisis data tentang pertambahan penduduk yang tinggi, cara pengendalian jumlah penduduk, cara menghitung pertumbuhan penduduk, akibat ledakan penduduk ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang komposisi penduduk ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang persebaran penduduk	·      Sikap: Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan, menghayati ajaran agama), sikap sosial (tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, disiplin) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis/  Lisan tentang jumlah dan pertumbuhan penduduk, komposisi penduduk, persebaran penduduk dan migrasi. ·   Keterampil-an: Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/pre-sentasi)	36JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema II       : Dinamika Kependudukan dan Pembangunan Nasional Subtema B : Fungsi dan Peran Penduduk dalam Pembangunan Nasional
3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar	·         Kualitas Penduduk di Indonesia ·         Pergerakan nasional Indonesia ·         Peranan penduduk dalam Pembangunan Nasional	Mengamati: ·     Mengamati tingkat kualitas penduduk di lingkungan tempat tinggal ·     Mengamati gambar diorama Sumpah Pemuda ·     Mengamati gambar penduduk sebagai modal dasar pembangunan Menanya: ·      Menanya tentang tingkat kualitas penduduk di lingkungan tempat tinngal, faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kualitas penduduk ·      Menanya tentang munculnya Pergerakan Nasional Indonesia, Proses Pergerakan Nasional Indonesia, Arti Penting Sumpah Pemuda bagi Pergerakan Kemerdekaan Indonesia ·      Menanya tentang jumlah penduduk yang besar sebagai modal dasar Pembangunan, peranan penduduk dalam pembangunan ekonomi di Indonesia Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi tentang kualitas penduduk Indonesia ·      Mengumpulkan informasi tentang Pergerakan Nasional Indonesia dari berbagai sumber ·      Mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber tentang peranan penduduk dalam pembangunan Nasional Menalar/Mengasosiasi: ·     Menganalisis dan menyimpulkan tentang  kualitas penduduk Indonesia ·     Menganalisis dan menyimpulkan tentang  Pergerakan Nasional Indonesia yang diperoleh dari berbagai sumber ·     Menganalisis dan menyimpulkan data/informasi tentang peranan penduduk dalam pembangunan Nasional Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil analisis data tentang kualitas penduduk Indonesia ·      Mempresentasikan hasil analisa data tentang Pergerakan Nasional Indonesia ·      Mempresentasikan hasil simpulan mengenai peranan penduduk dalam pembangunan Nasional	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati ajaran agama, menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, disiplin) dengan mengguna-kan rubrik ·      Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang kualitas Penduduk Indonesia, Pergerakan Nasional Indonesia ·      Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/pre-sentasi)	18 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema III      : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional Subtema A  : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·       Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam Bagi Kehidupan Manusia ·       Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam Bagi Pembangun-an Ekonomi	Mengamati: ·     Mengamati gambar jenis-jenis sumber daya alam ·     Mengamati tabel Pendapatan Nasional per kapita ·       Menanya: ·      Menanya tentang jenis hasil tambang yang dimanfaatkan oleh manusia, pemanfaatan sumber daya hutan ·      Menanya dampak peningkatan pendapatan per kapita terhadap pembangunan ekonomi suatu negara, pendapatan per kapita penduduk Indonesia Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi tentang sumber daya alam bagi kehidupan ·      Mengumpulkan informasi tentang fungsi dan peran sumber daya alam bagi pembangunan ekonomi Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis dan menyimpulkan tentang sumber daya alam bagi kehidupan ·      Menganalisis dan menyimpulkan tentang fungsi dan peran sumber daya alam bagi pembangunan ekonomi Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil analisis tentang sumber daya alam bagi kehidupan ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang fungsi dan peran sumber daya alam bagi pembangunan ekonomi	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati jaran agama, menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, disiplin) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang sumber daya alam bagi kehidupan manusia ·   Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)	8JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema III       : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional Subtema B  : Keunggulan Sumber Daya Alam untuk pembangunan Nasional
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·       Keunggulan sumber daya alam antar region di Indonesia ·       Sumber daya alam strategis sebagai modal dasar Pembangun-an Nasional Indonesia	Mengamati: ·     Mengamati hasil komoditi unggulan di daerahnya misalnya: di Lampung ·     Mengamati tabel produksi minyak bumi Menanya: ·      Menanya tentang keunggulan komoditas keunggulan di daerah setempat dan alasan dikembangkannya komoditas tersebut ·      Menanya tentang produksi BBM di Indonesia, manfaat yang dirasakan masyarakat dari pengolahan BBM, potensi BBM yang ada di Indonesia Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi tentang keunggulan komoditas di daerah setempat ·       Mengumpulkan data/informasi tentang Sumber daya alam strategis sebagai modal dasar Pembangun-an Nasional Indonesia Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis dan menyimpulkan tentang keunggulan komoditas daerah setempat ·       Menganailisis dan menyimpulkan tentang Sumber daya alam strategis sebagai modal dasar Pembangun-an Nasional Indonesia Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang keunggulan komoditas daerah setempat ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang sumber daya alam strategis sebagai modal dasar Pembangun-an Nasional Indonesia	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati ajaran agama, menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (tanggung jawab, peduli lingkungan santun, kerjasama, percaya diri, disiplin) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang keunggulan sumber daya alam ·   Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)	16JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema III       : Fungsi dan Peran Sumber Daya Alam dalam Pembangunan Nasional Subtema C  : Pengelolaan Sumber Daya Alam
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·       Pengelolaan sumber daya alam yang maksimal ·       Pengelolaan sumber daya alam yang lestari ·       Peran kelembagaan dalam pengelolaan SDA	Mengamati: ·     Mengamati gambar tentang lingkungan lestari dan lingkungan tercemar ·     Mengamati logo BUMN, PT swasta dan CV Menanya: ·      Menanya tentang pengelolaan sumber daya alam yang baik ·      Menanya tentang hasil pengamatan terhadap logo BUMN, PT Swasta dan CV, perbedaan antara BUMN, PT Swasta dan CV, peran BUMN dalam mengelola SDA Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi tentang pengelolaan sumber daya alam yang baik dari berbagai sumber ·      Mengumpulkan data/informasi tentang peran kelembagaan dalam pengelolaan SDA Menalar/Mengasosiasi: ·       Mengolah, menganalisis dan menyimpulkan tentang pengelolaan sumber daya alam yang baik ·      Mengolah, menganalissi dan menyimpulkan hasil pengamatan tentang peran kelembagaan dalam pengelolaan SDA Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang pengelolaan sumber daya alam yang baik dari berbagai sumber ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang peran kelembagaan dalam pengelolaan SDA	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati ajaran agama, menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (tanggung jawab, peduli lingkungan santun, kerjasama, percaya diri, disiplin) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang pengelolaan sumber daya alam yang baik, peran kelembagaan dalam pengelolaan SDA ·   Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)	16JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elek-tronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema 4       : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional Subtema A : Sifat dan Bentuk Interaksi Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.3 Mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat 3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·       Sifat-sifat interaksi sosial budaya dalam kehidupan masyarakat ·       Bentuk-bentuk interaksi sosial budaya	Mengamati: ·     Mengamati gambar yang menunjukkan interaksi asosiatif dan disosiatif, misalnya: kerjabakti di kampung  ·     Mengamati gambar bentuk-bentuk interaksi sosial budaya Menanya: ·      Menanya tentang cara menjaga hubungan keluarga agar tetap harmonis, alasan manusia berinteraksi dengan orang lain ·      Menanya tentang dampak negatif bentuk interaksi disosiatif, proses terjadinya akulturasi kebudayaan Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat interaksi sosial budaya dalam kehidupan masyarakat dari berbagai sumber ·      Mengumpulkan data/informasi mengenai bentuk-bentuk interaksi sosial dalam kehidupan masyarakat Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis dan menyimpulkan data/informasi tentang sifat-sifat interaksi sosial budaya dalam kehidupan masyarakat ·      Menganalisis data/informasi dan menyimpulkan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang sifat-sifat interaksi sosial budaya dalam kehidupan masyarakat ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial budaya	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (santun, tanggung jawab, kerjasama dan peduli) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang sifat-sifat interaksi sosial budaya, bentuk-bentuk interaksi sosial budaya ·   Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)	6 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elek-tronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema 4       : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional Subtema B : Fungsi dan Peran Keragaman Sosial Budaya dalam Pembangunan
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.2 Mengguna-kan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar	·       Peran dan fungsi keragaman suku bangsa ·       Peran dan fungsi keragaman bahasa ·       Peran dan fungsi keragaman budaya ·       Peran dan fungsi keragaman agama	Mengamati: ·     Mengamati peta sebaran suku bangsa yang ada di Indonesia ·     Mengamati keragaman kosa kata Bahasa Indonesia melalui Kamus Indonesia ·     Mengamati hasil budaya yang ada di Indonesia, misalnya: gambar tari Kecak di Bali ·     Mengamati perintah-perintah dan larangan-larangan dalam agama yang mendukung pembangunan nasional Menanya: ·      Menanya tentang ciri khas suku bangsa, keunggulan suku bangsa tersebut, jenis pekerjaan yang dominan. ·      Menanya tentang sumbangan bahasa daerah untuk bahasa Indonesaia, manfaat yang diperoleh dari adanya keragaman bahasa daerah, dampak apabila bahasa daerah tidak dilestarikan ·      Menanya tentang ciri khas tarian-tarian yang ada di Indonesia, peran dan fungsi hasil budaya bagi pembangunan nasional, nilai dan pesan moral dari hasil budaya ·      Menanya tentang manfaat mempelajari agama dalam kaitannya dengan pembangunan nasional, peran agama dalam pendidikan, peran agama dalam kontrol sosial Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi/data tentang keragaman suku bangsa ·      Mengumpulkan informasi/ data tentang keragaman bahasa ·      Mengumpulkan informasi/data tentang peran dan fungsi keragaman budaya ·      Mengumpulkan informasi/data tentang fungsi dan peran keragaman agama Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis dan menyimpulkan data/informasi tentang keragaman suku bangsa ·      Menganalisis dan menyimpulkan peran dan fungsi keragaman bahasa ·      Menganalisis dan menyimpulkan peran dan fungsi keragaman budaya ·      Menganalisis dan menyimpulkan tentang fungsi dan peran keragaman agama Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang keragaman suku bangsa ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang peran dan fungsi keragaman bahasa ·      Mempresentasikan hasil simpulan tentang peran dan fungsi keragaman budaya ·      Mempresentaasikan simpulan tentang keragaman fungsi dan peran agama	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (toleransi, kerjasama, peduli lingkungan, tanggung jawab) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang peran dan fungsi keragaman suku bangsa, keragaman bahasa, keragaman budaya, keragaman agama ·   Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)	12 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elek-tronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema 4       : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional Subtema C : Fungsi dan Peran Kelembagaan dalam Mengelola Keragaman Sosial Budaya
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.	·       Fungsi dan peran kelembagan dalam mengelola keragaman sosial budaya	Mengamati: ·     Mengamati pentas budaya-budaya daerah Menanya: ·      Menanya peran lembaga keluarga dan politik dalam mengelola keragaman sosial budaya Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi/ data tentang fungsi dan peran kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis dan menyimpulkan data/informasi tentang fungsi dan peran kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya Mengomunikasikan: ·            Mempresentasikan hasil simpulan tentang fungsi dan peran kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (kerjasama, jawab) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang peran dan fungsi kelembagaan dalam mengelola keragaman sosial budaya ·   Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)	4 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elek-tronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet
Tema 4       : Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Nasional Subtema D : Kemerdekaan Sebagai Modal Pembangunan
3.1Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik 3.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4.1Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.	·       Perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesia pada masa kolonial ·       Perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesia masa penjajahan Jepang ·       Persiapan dan Proklamasi Kemerdeka-an Indonesia ·       Proklamasi kemerdeka-an sebagai pintu gerbang pembangun-an	Mengamati: ·     Mengamati gambar keadaan masyarakat pada masyarakat kolonial dan uang koin VOC ·     Mengamati gambar korban romusha dan tentara keibodan ·     Mengamati gambar tentang persiapan dan proses Proklamasi kemerdekaan Indonesia ·     Mengamati gambar peta Indonesia dan rapat besar di lapangan IKADA Menanya: ·      Menanya tentang perubahan yang terjadi pada perekonomian Indonesia akibat penjajahan pada masa kolonial ·      Menanya tentang perubahan-perubahan akibat penjajahan Jepang ·      Menanya tentang persiapan dan proses Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ·      Menanya tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Mengumpulkan informasi: ·      Mengumpulkan informasi/ data tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesia masa kolonial ·      Mengumpulkan informasi tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesia masa penjajahan Jepang ·      Mengumpulkan informasi tentang persiapan dan proses Proklamasi kemerdekaan Indonesia ·      Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis dan menyimpulkan data/informasi tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesia masa kolonial ·      Menganalisis dan menyimpulkan tentang akibat yang ditimbulkan penjajahan Jepang ·      Menganalisis dan menyimpulkan tentang persiapan dan proses Proklamasi kemerdekaan Indonesia ·      Menganilisis dan menyimpulkan tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Mengomunikasikan: ·            Mempresentasikan hasil simpulan tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesia masa kolonial ·            Mempresentasikan hasil simpulan tentang akibat penjajahan Jepang ·            Mempresentasikan hasil simpulan tentang persiapan dan proses Proklamasi kemerdekaan Indonesia ·            Mempresentasikan tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia	·      Sikap Observasi tentang sikap spiritual (menghayati karunia Tuhan), sikap sosial (kerjasama, tanggung jawab) dengan mengguna-kan rubrik ·   Pengetahuan Tes Tertulis dan lisan tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada masyarakat Indonesia masa kolonial, masa penjajahan Jepang. persiapan dan proses Proklamasi kemerdekaan Indonesia. ·   Keterampil-an Unjuk Kerja/ Praktik Menilai proses pembelajaran   (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses eksplorasi: data, diskusi, menganalisis data, dan pembuatan laporan/presentasi)	16 JP	·     Peta Indonesia ·     Atlas Indonesia ·     Atlas Sejarah ·     Buku Teks Pelajaran IPS untuk SMP/Mts kls VIII  ·     Buku Panduan Guru Pelajaran  IPS untuk SMP/Mts kls VIII ·     Ensiklopedia Geografi ·     Buku-buku dan referensi lain yang relevan ·     Media cetak/elektronik ·     Lingkungan sekitar ·     Internet

                                                                                                                                          Cirebon,  Juli 2014

Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Mata Pelajaran

...........................                                                                                                               Daryo Susmanto, S.Sos.

NIP                                                                                                                             NIP 19741010 200604 1 026